大家好，小苏来为大家解答以上问题。什么是教学查房，什么是教学情境很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、情境教学具有很强的方向性。

2、我有幸带着学习的态度参加了这次关于综合情境的教学活动。一开始什么都不懂，后来的两次交流讨论中渐渐明白了一些东西。关于活动内容，我想说一件事：在交流活动中，老师们讨论了如何确定目标、关键能力以及情境中发生的具体问题，并指向本单元的关键能力。在讨论中，我理清了很多问题，明白了这个活动的目的，明白了四年级老师设计这个活动的目的和意义，提出了一些看法。我认为本单元要求学生掌握的关键能力是指“学习人物勤奋、坚持、专注、不懈追求的精神”，也就是说要让学生感受到人物的特质。他们不应该被定位为“关键能力”，而应该被定位为“理解文本的内容，学会通过对人物外表和动作的描述来体验人物的精神品质”等。".同时，在复杂情境的构思方面，我觉得第一个问题的设计很不方便学生回答。有必要换一个方便考察学生能力的问题。最后，很多老师统一了观点，就是填空让学生更容易答题，让学生审题没有障碍，让学生充分发挥自己的能力。虽然我没有直接开展这个活动，但是通过参与讨论，我觉得这个活动有一种强烈的情感。情境问题的设计对教与学提出了挑战，学生在情境中解决问题更容易提高学习能力。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。